Vous avez entendu parler de tiers temps, dispenses d’examen, secrétaire… quels sont les aménagements scolaires et auprès de qui faut-il en faire la demande ?
L’ensemble des dispositifs de scolarisation pour les élèves à besoins particuliers sont présentés dans cet article :
Scolariser mon enfant : les différentes possibilités
Ces aménagements peuvent être inscrits dans un document ou dans un projet personnel rédigé pour l’élève. Il existe différents types de projet, que l’on choisira selon la situation, le parcours et les besoins de l’enfant. Ils sont présentés dans notre article :
PAI, PPS, PAP… quelles différences ?
Ces aménagements peuvent être de droit commun (pour tout enfant) ou bien spécifiques aux élèves reconnus handicapés par la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH).
Nous allons présenter ici les aménagements possibles en classe et pour les examens. Nous précisons auprès de quel interlocuteur il faut en faire la demande.
Les aménagements scolaires
Les cours
L’enseignant adapte ses cours, les objectifs et contenus pédagogiques en fonction des besoins de ses élèves. Les multiples aménagements sont nombreux.
Quelques exemples : cours en textes aérés et agrandis, la mise en place de méthodes adaptées (repères visuels, moyens mnémotechniques…), allègement des activités…
Cela fait partie de la pédagogie différenciée qui peut être travaillée pour tous les élèves d’une classe.
https://www.tousalecole.fr/content/differenciation-pedagogique-objectifs-dapprentissage
Ces aménagements peuvent figurer dans le PAP ou dans le document de mise en œuvre du PPS de l’élève, mais cela n’est pas obligatoire.
Cette personne AESH donne quelques exemples des outils qu’elle utilise :
Aménager la classe pour accueillir l’enfant en situation de handicap et son accompagnant : le point de vue d’une AESH
Une conseillère pédagogique apporte son expérience pour rendre les enseignements accessibles dans cet article : « Rendre les enseignements accessibles »
L’installation de l’enfant dans la classe
L’enseignant en a la responsabilité de veiller à une bonne installation de l’élève en classe et sur à son bureau. Il/elle peut solliciter les conseils des parents de l’enfant, de l’équipe de l’école, de l’AESH, du médecin scolaire, des conseillers pédagogiques et après accord des parents, des professionnels qui suivent l’enfant (en libéral, en SESSAD, etc.).
L’achat de mobilier (table, chaise,…) relève de la commune dont dépend l’école publique, du Conseil départemental pour les collèges et de la Région pour les lycées.
Dans les établissements privés, l’acquisition de mobilier dépend très généralement de l’établissement scolaire.
Le matériel pédagogique adapté
Il permet de faciliter la scolarité de l’enfant et de favoriser son autonomie en classe :
Lire notre article sur le matériel scolaire adapté
A qui demander : la MDPH
L’accompagnement humain
Les AVS/AESH interviennent auprès d’enfants et d’adolescents en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant accueillis en classe ordinaire
Lire notre article sur les AESH
A qui demander : la MDPH
Le redoublement en maternelle
Il peut être accordé sur décision de la MDPH. Lire notre article sur les conditions de redoublement pour les élèves en situation de handicap.
Les aménagements pour les examens
Ils peuvent être de différents types :
- Les conditions matérielles des épreuves : aides techniques, installation dans la salle, accessibilité des locaux
- L’aide humaine : reformulation, présence d’un(e) secrétaire
- Le temps supplémentaire pour les examens et les pauses
- La conservation des notes obtenues
- L’étalement sur plusieurs sessions consécutives du passage des épreuves ;
- Des adaptations ou des dispenses d’épreuves
Les demandes d’aménagements d’examens doivent être adressées à l’un des médecins désignés par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH).
« La liste des médecins désignés peut être obtenue auprès du rectorat (division des examens et concours), du service interacadémique des examens et concours (SIEC) d’Arcueil pour les candidats des académies de Paris, Créteil et Versailles, de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH), du chef d’établissement, du médecin de l’éducation nationale intervenant dans l’établissement, et auprès de l’enseignant référent. »
https://eduscol.education.fr/1281/organisation-des-examens-de-l-enseignement-scolaire-pour-les-candidats-en-situation-de-handicap
Le dossier de demande peut se trouver également sur le site de votre académie.
Pour en savoir plus, consultez l’article « Aménagements des examens des élèves en situation de handicap » sur le site Ecole et handicap
« Mon parcours handicap » apporte également des informations sur l’aménagement des concours et des examens
Où vous renseigner ?
L’enseignant, l’équipe éducative et le directeur/trice de l’établissement scolaire sont vos premiers interlocuteurs.
De plus vous pouvez aussi solliciter l’enseignant référent de votre secteur et d’autres interlocuteurs de l’Education nationale.
Par ailleurs, vous trouverez également des informations auprès de la cellule d’écoute de l’école inclusive : 0 805 805 110 ou la cellule d’écoute de votre département :
Coordonnées
Enfant-Différent
