Les pictogrammes

13.06.2017 L’essentiel Temps de lecture : 5 min

Ces petits dessins simplifiés sont de plus en plus présents dans notre vie de tous les jours et peuvent faciliter notre quotidien.

Nous vous proposons dans cet article quelques repères, informations pratiques, et/ou conseils autour des pictogrammes et de leur utilisation notamment dans le cas de support visuel pour se repérer, pour accompagner l’apprentissage du langage ou comme outil de communication.

Avant de mettre en place des supports visuels, il est important de vérifier que l’enfant comprend la signification de ces pictogrammes et de les adapter en fonction de son niveau de compréhension.

L’orthophoniste est la personne la mieux placée pour aider à cette mise en place. Les pictogrammes doivent être introduits au fur et à mesure, et doivent être utilisés par le maximum d’adultes qui accompagnent l’enfant (assistante maternelle, enseignant, animateurs du centre de loisirs…). La mise en place par l’orthophoniste permet souvent aux autres adultes de mieux se saisir et ainsi de bien utiliser cet outil.

Qu'est-ce qu'un pictogramme ?

Un pictogramme est un dessin figuratif ou symbolique destiné à donner des indications simples.

Pour qui ?

Les pictogrammes peuvent être utilisés avec des enfants (ou adultes) qui ont des difficultés de communication, un langage non verbal, une déficience auditive, une déficience intellectuelle, des troubles du spectre autistique, … mais également avec les enfants qui ont accès au langage oral ou qui sont en cours d’acquisition du langage/de la parole. Ils servent alors de renforçateur visuel et peuvent les aider dans l’apprentissage du langage. Ils contribuent aussi au soutien de la syntaxe des phrases

Pour quoi ?

Pour se repérer dans l’espace et dans le temps, pour une aide et un soutien au langage, pour faciliter la communication, l’entrée en relation.
Des exemples :

préparer un rendez-vous médical
imager les gestes de la vie quotidienne
séquencer une activité
identifier les différents espaces
mieux comprendre une consigne
préparer la syntaxe de l’écriture et de la phrase
s’exprimer
faire un choix
formuler une demande
répondre à une question
réagir à une situation
…

« Par exemple, dans le cas du PECS (système d’échange d’image souvent utilisé dans l’accompagnement des enfants avec troubles du spectre autistique), les pictogrammes ont une fonction non seulement par rapport au message délivré sur l’image, mais également dans la « mise en scène » de la demande : donner l’image équivaut à « prendre la parole en s’adressant à l’autre » et est en ce sens, un véritable tremplin vers le langage ».

Les pictogrammes peuvent par exemple concerner les besoins élémentaires (manger, boire, dormir, aller aux toilettes etc.), les sentiments ou les émotions (content, triste, en colère…), les gestes du quotidien (habillement, propreté, …), le matériel que les enfants peuvent utiliser (livres, jeux, jouets,…), les différents temps de la journée (activités, rituel, regroupement, repas, sieste, heure des parents,…)

En crèche ou à l’école, on s’aperçoit que ces « outils » mis en place à un moment donné pour un enfant en particulier peuvent en réalité servir à tous les enfants et ainsi perdurer au sein des structures y compris quand l’enfant n’est plus présent dans la structure.

Les pictogrammes servent ainsi de repère pour tous les enfants (et les familles) qui découvrent un nouveau lieu. Les enfants se sentent rassurés par ces supports visuels qui matérialisent les différents espaces. Ils sont parfois utilisés en anticipation de la visite d’un nouveau lieu, afin de préparer la venue de l’enfant dans un lieu inconnu.

Où les trouver ?

Le TechLab propose une liste de banques de pictogrammes :
https://techlab-handicap.org/boite-a-outils/les-banques-de-pictogrammes/

Sélection de sites pour télécharger des pictogrammes

A quel moment ?

Les pictogrammes peuvent être utilisés tout au long de la journée pour les différentes activités ou moments-clé.
Il est possible d’illustrer les activités de la journée ou de la demi-journée.
On peut aussi prévoir d’utiliser des pictogrammes pour identifier les lieux de la crèche : la salle de change, le bureau de la directrice, la salle de psychomotricité, les dortoirs…

Pour certains enfants il peut être utile de séquencer des tâches comme le lavage des mains ou l’habillage. Des pictogrammes des différentes étapes peuvent être laissés en permanence vers les lavabos ou les porte-manteaux…
https://www.bloghoptoys.fr/sequences-de-pictogrammes-faciliter-gestes-quotidiens

Des pictogrammes peuvent aussi servir pour la compréhension des consignes, pour les règles de vie en collectivité et donner des informations sur les comportements attendus et/ou interdits.
Il est conseillé de verbaliser les consignes ou les interdits en complément du pictogramme.

Quels supports ?

Côté pratique, il est possible d’utiliser différents supports pour accrocher/afficher des pictogrammes :

un classeur avec des scratchs
un tableau aimanté
une boite avec des cases
un étui de rangement CD
des petits albums photos
des frises
…

Le pictogramme, comme tout outil de communication augmentée, a cette vertu qu’il impose d’être présent à l’autre : avant de brandir un pictogramme sous le nez d’un enfant, il faut attendre d’avoir son attention. Une fois celle-ci acquise, l’usage du pictogramme nécessite que l’adulte observe l’enfant afin de vérifier son attention au message et sa compréhension de celui-ci.

A une parole lancée à travers une pièce alors que l’enfant est concentré sur son jeu, le pictogramme nous convoque dans la relation à l’autre ce qui est, déjà, un bénéfice !

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